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Les bons enseignants font les bon élèves

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Les bons enseignants font les bons élèves. C'est ce que révèle une étude de l'Institut ifo prochainement publiée dans le Journal of Human Resources, la revue spécialisée en économie éducationnelle leader dans son domaine. « Les grandes différences internationales en matière de performances scolaires des élèves, telles que mises en lumière notamment par les études PISA, résultent également de différences de compétence entre les enseignants », explique Marc Piopiunik, chercheur à l'Institut ifo et l'un des auteurs de l'étude. Par rapport aux 31 pays analysés, le corps enseignant allemand occupe la troisième position en calcul et la dixième en lecture. Si l'on compare ces données avec celles des performances des élèves, une

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Les bons enseignants font les bons élèves. C'est ce que révèle une étude de l'Institut ifo prochainement publiée dans le Journal of Human Resources, la revue spécialisée en économie éducationnelle leader dans son domaine. « Les grandes différences internationales en matière de performances scolaires des élèves, telles que mises en lumière notamment par les études PISA, résultent également de différences de compétence entre les enseignants », explique Marc Piopiunik, chercheur à l'Institut ifo et l'un des auteurs de l'étude.

Par rapport aux 31 pays analysés, le corps enseignant allemand occupe la troisième position en calcul et la dixième en lecture. Si l'on compare ces données avec celles des performances des élèves, une corrélation claire peut être établie : plus les compétences des enseignants sont élevées, meilleures sont les performances des élèves dans le cadre de l'étude PISA.

« Des différences considérables peuvent être observées à l'échelle internationale : le niveau du corps enseignant au Chili et en Turquie correspond ainsi à celui d'un adulte canadien n'ayant suivi qu'une formation professionnelle. Les compétences du corps enseignant au Japon et en Finlande en revanche sont semblables à celles d'un Canadien ayant obtenu un diplôme de master ou un doctorat », ajoute Piopiunik.

« La constatation suivante illustre bien l'ordre de grandeur de cette conclusion : si tous les pays analysés parvenaient à porter leurs enseignants au niveau des enseignants finlandais, qui disposent des meilleures compétences en calcul et en lecture au niveau international, les différences internationales de performances scolaires des élèves diminueraient d'environ un quart » souligne Simon Wiederhold, professeur (université catholique d'Eichstaett-Ingolstadt) et chercheur de l'Institut ifo ayant également participé à l'étude. Les deux chercheurs ont effectué cette étude en collaboration avec Eric Hanushek de Stanford University. 

Essai (en Anglais):

  1. Hanushek, Eric A., Marc Piopiunik and Simon Wiederhold, "The Value of Smarter Teachers: International Evidence on Teacher Cognitive Skills and Student Performance", NBER Working Paper 20727, 2014, revised March 2018 (Information, PDF-Download), also available as: Münchener Wirtschaftswissenschaftliche Beiträge (VWL) 2014-51, PEPG Working Paper 14-06 and CESifo Working Paper No. 5120 | Details

Clemens Fuest
Clemens Fuest took over from Hans Werner Sinn as chairman of the IFO Institute in April 2016. He is professor at the Faculty of Economics of the University of Munich.

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