by Summary:
Opublikowałem dwa nowe artykuły naukowe. Pierwszy pokazuje, że standardowe testy powodują, że najlepsi uczniowie “głupieją”. Drugi artykuł przedstawia wyniki badań nad efektywnością e-learningu i mieszanej formy nauczania (blended learning). To największy eksperyment w historii (4300) studentów zaprojektowany specjalnie w celu badania efektów kształcenia na studiach. Wniosek, mieszana forma kształcenia (wykłady na wideo i odwrócona klasa) daje lepsze efekty, niż tradycyjne nauczanie.
Topics:
Krzysztof Rybinski considers the following as important: blended learning, experiment, research, standardizedd testing, Uncategorized
This could be interesting, too:
Opublikowałem dwa nowe artykuły naukowe. Pierwszy pokazuje, że standardowe testy powodują, że najlepsi uczniowie “głupieją”. Drugi artykuł przedstawia wyniki badań nad efektywnością e-learningu i mieszanej formy nauczania (blended learning). To największy eksperyment w historii (4300) studentów zaprojektowany specjalnie w celu badania efektów kształcenia na studiach. Wniosek, mieszana forma kształcenia (wykłady na wideo i odwrócona klasa) daje lepsze efekty, niż tradycyjne nauczanie.
Topics:
Krzysztof Rybinski considers the following as important: blended learning, experiment, research, standardizedd testing, Uncategorized
This could be interesting, too:
L. C. writes Tweeting on Central Bank Digital Cash
The Sound of Economics writes The new EU digital regulations: Explained
L. C. writes The clash of two Chicago school ideas
L. C. writes Covid-policies should focus on ‘health fundamentals’
Opublikowałem dwa nowe artykuły naukowe. Pierwszy pokazuje, że standardowe testy powodują, że najlepsi uczniowie “głupieją”.
Drugi artykuł przedstawia wyniki badań nad efektywnością e-learningu i mieszanej formy nauczania (blended learning). To największy eksperyment w historii (4300) studentów zaprojektowany specjalnie w celu badania efektów kształcenia na studiach. Wniosek, mieszana forma kształcenia (wykłady na wideo i odwrócona klasa) daje lepsze efekty, niż tradycyjne nauczanie.